四年级英语下册Unit2Whattimeisit导学案无答案人教PEP版

发布于:2021-10-27 02:15:07

Unit 2 What time is it ?
Part A (1)

课时: 1
学* 目标

学*内容:U n i t 2 W h a t t i m e i s i t ? P 1 4 P a r t A Let’ s talk, Let’ s play
1、能听懂、会说What time is it? It’s...It’s time for...并能在实际情景中进行运用。 【要非常熟练,达到脱口而出哟】; 2、能理解 Let’s go!和 go home.
3、教育学生严格遵守学校规章制度,按时作息。

重难 点 学具
前置 性学
*

1、 熟练掌握问句 What time is it? 和相应的回答。 2、句型 It’s time for...的用法。 3、对话中一些*惯表达法的理解与发音。如:School is over. Let’s go!

准备 John 和 Wu Yifan 的头饰

预*提点:

课前寄语:

1.可以听录音或向老师,组长请教句型 What time is it ? It’s 6 o’clock.It’

s time for dinner.的正确读法,并知道汉语意思。

请同学们

2. 通过 What colour is it?.练* What time is it?

课前先阅读

3.

听录音或向老师,组长请教 School is

over. Time to go home,kids. Let’

学*目标,然 后认真独立

s go!的正确读法,并知道汉语意思。

地在 20 分钟

4、向老师请教不同时区的国家在时间上的差异。

内完成导学

预*练兵:

案的预*部

一、写出下列单词的汉语意思。

分。

time (

)

now (

)

kids (

)

o’clock (

)

二、翻译下列句子。

1、School is over.(

)

2、What time is it now?(

)

3、Time to go home,kids.(

)

4、It’s time for dinner.(

)

5、Oh!Let’s go!(

)

生本 活动

一、明确目标 激情投入 1.明确学*目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓,激情投入 2.分小组预* Let’s talk。 3.试着翻译文章,画出不会的词句。 (目标提示:能了解文章大意)
二、学案引导 自主学* 1.看 CAI 课件的课文动画五遍:第一遍,感受并了解大意; 第二至五遍,跟读课文,模仿正确的语音语调。 (学*提示:注意课文中不会读的单词,认真体会 What time is it?
的含义)

二次备课:
1

2.朗读课文。a、自读课文 2 遍;b、组内分角色并互换朗读 2 遍。 三、小组合作 聚焦主题
1.小组内合作交流: a、与其它成员合作朗读,解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果,看谁翻译得准确生动。
2.组内小展示:a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
(学*提示:注意句型 What time is it? It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.要非常熟练,达到脱口而出哟) 四、汇报展示 人人过关
(展示内容:句型的展示;) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文(要求:语音、语调准确,整齐) 2.小组过关。小组分角色表演课文(要求:正确,表情真实、自然) 3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注:过关环节都有相应的加分和减分) 五、整合提高 总结梳理 1.背诵,记忆 Let’s talk。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)

六、反馈矫正 达标检测

听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句,脑海中能快速闪现每句话和故事情景。

(重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。)

连词成句.

1、time, What ,is ,it (?)_________________________

2、is ,over,School(.)___________________________

3、time, It’s, dinner,for(.)________________________

答对一个得一个☆,本题得分

个☆

实战训练 Homework:

学生作业错 误反馈:

课后 反思

Unit 2 What time is it? Part A (2) 导学案
课时: 学*内容:U n i t 2 W h a t t i m e i s i t ? P 1 5 P a r t A L e t ’ s l e a r n , L e t ’ 课型:词汇 2 s do
2

学* 目标
重难 点
学具
前置 性学
* 导

1 、 能听、说、认读本课时的主要单词和词组:music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner【要非常熟练,达到脱口而出哟】;

2、能听懂,能说问句 :What time is it? 并做出相应的回答:It’s...It’s time for...

3、能够看懂指示语,并按照指令完成Let’s do 中的简单任务,并做出相应的动作,如:It’

s

time for breakfast .Let’s drink some milk. 【比比谁的发音标准、反应够快】。 1、立体掌握单词 music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner 的正

确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。

2、听懂 Let’s do 的内容,相互发指令做出相应的动作。

每组准备一套自制的 music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner

单词卡。

预*提点:

1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词 music class, PE class,

English class,breakfast,lunch,dinner 的正确发音,并知道汉语意思。

2. 听录音或向老师,组长请教 Let’s do 中六个指令的正确读法,并知道汉语

意思。

预*练兵:

一、写出下列单词的汉语意思。

music class (

)

PE class (

)

lunch(



English class(

)

breakfast(

)

dinner(



二、翻译下列句子。

1、Let’s drink some milk.(

)

2、Let’s have some chicken.(

)

3、Let’s eat some rice.(

)

4、Let’s jump and run.(

)

课前寄语: 请同学们
课前先阅读 学*目标,然 后认真独立 地在 20 分钟 内完成导学 案的预*部 分。
本周行为 养成重点:
学生听录 音跟读的良 好*惯

5、Let’s read and write.(

)

6、Let’s sing and dance.(

)

3

一、明确目标 激情投入 1.明确学*目标—激情投入—跟唱歌曲 It’s twelve o’clock 2.看 Let’s learn 课件,读单词,感受并模仿发音。 3.跟着教师读,体验发音细节。同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。 (目标提示:能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导 自主学* 1.慢而清晰地自练 5 次; 2.一口气训练; 3.最大声、最快速、最清晰的读 5 次; 4.计次训练(比比谁读的次数多);
(目标提示:从音、形、义、像等方面立体掌握词汇,熟练表达,反应快捷。) 5.由词入句

二次备课:

(例 1:breakfast---It’s time for breakfast.Let’s drink some milk.)

(学法提示:边听,边说,边做。)

课 三、小组合作 聚焦主题



1.组长先带读单词,短语(确保人人都会),然后说单词,让组员抢答。



2.组内小展示:每个人读单词给大家听,发指令大家做动作(人人展示,人

* 人达标。)



3.每个人用 What time is it?提问,让组内其他成员回答。

程 四、汇报展示 人人过关

(展示内容:单个词汇的展示;指示语的展示;)

1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读(要求:准确,反应快,整齐,

不拖长音)

2.小组过关。由一组组长发指令,另一组整体做动作(要求:正确,反应快)

3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注:过关环节都有相应的加分和减分)

五、整合提高 总结梳理

1.背诵,记忆 Let’s learn ;Let’s do。(最先背会的将会给该小组加分哟)

2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)

六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形 象和字母组合。

课后 反思

学生作业错 误反馈:

课时: 3

Unit 2 What time is it? Part A (3) 导学案 学*内容:U n i t 2 W h a t t i m e i s i t ? P 1 6 P a r t A L e t ’ s s p e l l

4

学* 目标

1、能听、说、读、写单词 girl,bird,nurse,hamburger.【要非常熟练,达到脱口而出 哟】; 2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音,便于识记单词。

重难 点 学具
前置 性学
*

1、立体掌握单词 girl,bird,nurse,hamburger 的正确发音、认读、汉语意思、形(图) 像、拼写等。 2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音。

每组准备一套自制的 girl,bird,nurse,hamburger.单词卡。

预*提点:

1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词 girl,bird,nurse,hamburger.

的正确发音,并知道汉语意思。

2. 向老师请教单词中含有 ir,ur 的发音规律。

预*练兵:

一、写出下列单词的汉语意思。

girl(

)

bird(

)

nurse(



hamburger(

)

课前寄语: 请同学们
课前先阅读 学*目标,然 后认真独立 地在 20 分钟 内完成导学 案的预*部 分。

二、翻译下列句子。

A girl and her bird.(



A nurse and her hamburger.(



生本 活动

一、明确目标 激情投入 1.明确学*目标—激情投入—小组表演 A Let’s talk 的对话 2.看 Let’s spell 课件,读单词,感受并模仿发音。 3.跟着教师读,体验发音细节。同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。 (目标提示:能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导 自主学* 1.慢而清晰地自练 5 次; 2.一口气训练; 3.最大声、最快速、最清晰的读 5 次; 4.计次训练(比比谁读的次数多);
(目标提示:从音、形、义、像等方面立体掌握词汇,熟练表达,反应快捷。) 5.由词入句

二次备课:

(例 1:girl---a girl and her bird)

(例 2:nurse-----a nurse and her hamburger 三、小组合作 聚焦主题
1.组长先带读单词(确保人人都会),然后出示单词卡,让组员抢答并拼写。 2.组内小展示:每个人读单词给大家听(人人展示,人人达标。) 3.每个人说出 ir,ur 发音。 四、汇报展示 人人过关
5

(展示内容:单个词汇的展示;) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读(要求:准确,反应快,整齐, 不拖长音) 2.小组过关。由一组组长说汉语,另一组说英语并拼写出来(要求:正确, 反应快) 3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注:过关环节都有相应的加分和减分) 五、整合提高 总结梳理
1.a.开展替换关键词造新句的竞赛活动。(每组选两人代表全组展示)

b. 猜一猜第 16 页填写的单词由来。 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)

六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形 象和字母组合。(重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。)

小小翻译家 根据汉语写出英文。 1、一个护士和她的汉堡包_______________________ 2、一个女孩和她的小鸟。_________________________
说对一个得一个☆,本题得分

个☆

实战训练 Homework:

学生作业错 误反馈:

课后 反思

课时: 4

Unit 2 What time is it? Part B (1) 导学案 学*内容:U n i t 2 W h a t t i m e i s i t ? P 1 7 P a r t B L e t ’ s t a l k , L e t ’ s p l a y 课型:会话

学* 目标

1、能够听、说、 认读本课时主要句型:It’s … o’clock. It’s time for … / It’s time to … 【要非常熟练,达到脱口而出哟】; 2、能理解 Hurry up! I’m ready. 等内容。

重难 点
学具

1、 It’s time to...和 It’s time for...的运用。 2、区别 It’s time to...和 It’s time for...的用法 3、对 Hurry up! I’m ready.意思的理解。
准备人物头饰

6

前置 性学
*

预*提点:

1.可以听录音或向老师,组长请教句型 It’s time to get up. It’s time to

go to school.的正确读法,并知道汉语意思。

2. 向教师请教 It’s time to...It’s time for...用法。

3. 听录音或向老师,组长请教 Hurry up! I’m ready.的正确读法,并知道

汉语意思。

预*练兵:

一、写出下列单词或短语的汉语意思。

get up(

)

go to school(

)

ready(

)

breakfast(

)

三、翻译下列句子。

5、It’s 6:30.It’s time to get up.(

)

6、It’s time to go to school.(

)

7、Breakfast is ready.(

)

8、I’m ready.(

)

5、It’s time for English class.(

)

课前寄语:
请同学们 课前先阅读 学*目标,然 后认真独立 地在 20 分钟 内完成导学 案的预*部 分。

生本 过程

一、明确目标 激情投入 1.明确学*目标----教师宣布组级竞抗安排----小组宣誓,激情投入 2.播放 A 部分 Let’s do 部分录音,师生边做动作边说该部分内容。 3.分小组预* Let’s talk。 4.试着翻译文章,画出不会的词句。 (目标提示:能初步理解对话内容)
二、学案引导 自主学* 1.自由朗读理解对话内容. 2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达.) 3.朗读对话,并达到熟读成诵. 4.组内分角色并换角色朗读 2 遍. (目标提示:注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.) 5.教师引导由词入句,由句入境 It’s time to go to school. (学法提示:自创情境,自立运用对话,由句型到对话)
三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流: a、与其它成员合作朗读,解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果,看谁翻译得准确生动。 2.组内小展示:a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 (学*提示:学会说句型 It’s time to...It’s time for...要非常熟练,
达到脱口而出哟) 四、汇报展示 人人过关
(展示内容:句型的展示;) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文(要求:语音、语调准确,整齐) 2.小组过关。小组分角色表演课文(要求:正确,表情真实、自然) 3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注:过关环节都有相应的加分和减分)

二次备课:

7

五、整合提高 总结梳理 1.教师说课文中的句子,学生快速的指出相应的图,并大声朗读出来。 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句,脑海中能快速闪现每句话和故事情景。 (重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。) 我说你答.

老师说出一个时间,学生根据逻辑思考和实际生活情境,用句型 It’s … o’ clock. It’s time to…/It’s time for… 正确表达。

实战训练 Homework:

学生作业错 误反馈:

课后 反思

课时: 5

Unit 2 What time is it? Part B(2) 导学案 学*内容:U n i t 2 M y s c h o o l P 1 8 P a r t B L e t ’ s l e a r n , L e t ’ s p l a y 课型:词汇

学* 目标

1、能听、说、认读本时主要短语 get up,go to school,go home, go to bed. 【要非常熟练,达到脱口而出哟】; 2、能理解并且在情景中正确使用句型It’s time to... 【比比谁的发音标准、反应够快】。

重难 点
学具

1、立体掌握单词 get up,go to school,go home, go to bed.的正确发音、认读、 汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、正确描述除整点以外的时间。
每组准备一套自制的 get up,go to school,go home, go to bed.短语卡。

8

课 前置 性学
*

预*提点:

1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词 get up,go to school,go

home, go to bed.的正确发音,并知道汉语意思。

2. 听录音或向老师,组长请教 It’s 7:30.It’s time to go to school 的

正确读法,并知道汉语意思。

预*练兵:

一、写出下列短语的汉语意思。

get up (

)

go to school(

)

课前寄语:
请同学们 课前先阅读 学*目标,然 后认真独立 地在 20 分钟 内完成导学 案的预*部 分。

go home(

)

go to bed(

)

二、用英语读出下列时间。

6:25

7:30

4:00

9:00

生本 活动

一、明确目标 激情投入 1.明确学*目标—激情投入—看导入动画 2.看 Let’s learn 课件,读短语,感受并模仿发音。 3.跟着教师读,体验发音细节。同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。 (目标提示:能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导 自主学* 1.慢而清晰地自练 5 次; 2.一口气训练; 3.最大声、最快速、最清晰的读 5 次; 4.计次训练(比比谁读的次数多);
(目标提示:从音、形、义、像等方面立体掌握词汇,熟练表达,反应快捷。) 5.由词入句
(例: go to school ---It’s 7:30. It’s time to go to school.) 三、小组合作 聚焦主题
1.组长先带读短语,句子(确保人人都会),然后说短语,让组员抢答。 2.组内小展示:每个人读短语、句子给大家听(人人展示,人人达标。) 3.每个人用 It’s time to...说一句话。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容:单个短语的展示;句型的展示;) 1.整体过关。由老师出示短语卡英一汉齐读(要求:准确,反应快,整齐, 不拖长音) 2.小组过关。由一组组长说时间,另一组根据具体时间用 It’s time to... 说做什么事。(要求:正确,反应快) 3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注:过关环节都有相应的加分和减分) 五、整合提高 总结梳理 1.背诵,记忆 Let’s learn 。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)

二次备课:

9

六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个短语的场景和 活动内容。(重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。) 选词填空 选出正确的短语完成句子。
( ) 1. I often _____.at 7:00. A. go home B. go to school ( ) 2. He goes to bed at ______. A. 6:00 B. 8:00 ( ) 3. Do you go home_____? A. at 5:00 B. 11:00 ( ) 4. The ____is green. A:white B:wall
学生作业错 误反馈:
课后 反思

课时: 6

Unit 2What time is it? Part B(3) 导学案 学*内容:U n i t 1 M y s c h o o l P 1 9 、 2 0 、 2 1 P a r t B R e a d a n d w r i t e
Let’ s check Let’ s sing Story time

课型: 阅读、书写

学* 目标

1、能听懂、读懂Read and write 内容,标号并在四线格中完成句子。 2、完成 Let’s check *题。 3、会唱歌曲 It’s twelve o’clock,听懂小故事。

重难 点

1、 读懂 Read and write 内容。 2、听说读写句型 What time is it? It’s ...

学具 准备英语本

10

前置 性学
*

预*提点:

1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教 Read and write 中不会的句

子的正确读法,并知道汉语意思。

2. 听录音跟唱歌曲。

预*练兵:

一、用英语读出下列时间。

6:30

7:00

7:20

12:05

3:40

4:00

9:00

7:15

二、翻译下列句子。

6 点 30 了,该起床了。(



7 点了,该去上学了。(



12 点了,该吃午餐了。(

)

课前寄语:
请同学们 课前先阅读 学*目标,然 后认真独立 地在 20 分钟 内完成导学 案的预*部 分。

生本 活动

一、明确目标 激情投入 1.明确学*目标----教师宣布组际竞抗安排----小组宣誓,激情投入 2.分小组预* Read and write 3.看课件,学*巩固本课时的句型 (目标提示:能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导 自主学* 1.自由朗读 Read and write ,理解对话内容 2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达) 3.朗读对话,并达到熟读熟诵.(目标提示:注意语句中的连读,弱读,语调
等.) 4.根据对话内容给图片标号。 5、在 Look and write 中正确仿写句子。
三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流: a.交流翻译成果 b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容 2.组内小展示: (1 )组长向教师反馈疑难 (2 )分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来
四、汇报展示 人人过关 (展示内容:句型的展示;) 1.整体过关。全班分男、女两大组一问一答。(要求:语音语调正确,整齐,
不拖长音) 2.小组过关。分角色朗读课文(要求:真实、自然) 3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注:过关环节都有相应的加分和减分)
五、整合提高 总结梳理

二次备课:

1.小组内运用 What time is it?进行询问

2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测
11

听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句,脑海中能快速闪现每句话和故事情境。 (重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。)
听录音 a、Story time 教师讲解每一副图片的意思 b、学生可以选出自己喜欢的句子多读多练 c、分小组读一读 Story time 的故事。

实战训练 Homework:

说对一个得一个☆,本题得分

个☆

学生作业错 误反馈:

课后 反思

12


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